Aprendizagem no centro dos planos educacionais
Os planos de governo dos candidatos à Presidência da República destacam a aprendizagem como um dos principais desafios da educação no Brasil. Embora esse reconhecimento represente um avanço em relação a eleições anteriores, quando temas como ideologia de gênero e discussões sobre professores predominavam, as propostas para enfrentar essas dificuldades ainda mostram fragilidades, segundo especialistas consultados.
Diagnóstico mais claro, mas caminhos pouco definidos
Ivan Gontijo, gerente de Políticas Educacionais do Todos Pela Educação, observa que, embora haja uma convergência maior em torno do desafio da aprendizagem, as soluções apresentadas pelos candidatos variam bastante em profundidade e clareza. “Poucos abordam mudanças fundamentais, como a revisão do currículo ou das avaliações, essenciais para melhorar o ensino”, comenta. As ideias para alfabetização, escolas em tempo integral e educação profissional são vistas como positivas, porém o debate sobre escolas cívico-militares gera críticas.
Críticas ao modelo cívico-militar
Cláudia Costin, especialista em políticas educacionais, ressalta que a disciplina nas escolas não se garante com a presença de policiais militares, mas com um ensino significativo e professores valorizados. Mozart Neves Ramos, da Universidade de São Paulo (USP), em Ribeirão Preto (SP), reforça que o modelo cívico-militar não acompanha a realidade contemporânea e não é adotado em países desenvolvidos. Ele reconhece que, em alguns contextos, o modelo pode ter tido sucesso, mas questiona seu custo e eficácia geral.
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Educação infantil: qualidade e desenvolvimento integral
Para Mozart Neves Ramos, ampliar a oferta de creches é urgente, já que o Plano Nacional de Educação (PNE) não alcançou suas metas. Além disso, destaca a importância de garantir uma educação infantil que promova o desenvolvimento integral da criança. “Essa fase é estratégica para o futuro do País”, afirma. Ivan Gontijo acrescenta que a alfabetização nessa etapa vem melhorando, mas é crucial continuar avançando e elevar o padrão esperado para a aprendizagem na idade certa.
Ensino fundamental: tempo integral como prioridade
Cláudia Costin defende que a escola em tempo integral deve ser prioridade absoluta no próximo governo. Ela destaca que o modelo ideal não se limita a dois turnos com oficinas no contraturno, mas a um dia completo de aulas e atividades, como ocorre em sistemas educacionais de referência mundial. Esse formato possibilita aulas mais dialogadas, recuperação de aprendizagem e reforça o vínculo entre professor e aluno. A alfabetização equitativa entre estados e a colaboração entre entes federativos também são apontadas como essenciais, assim como a melhoria da formação docente, especialmente em Matemática.
Ensino médio: ajustes necessários para o novo cenário
Expandir escolas em tempo integral e monitorar a implementação das reformas no ensino médio são desafios destacados por Ivan Gontijo. Mozart Neves Ramos observa que o novo ensino médio, ainda em implantação, precisará de ajustes para acompanhar as transformações tecnológicas e as expectativas dos jovens. “A escola precisa estar conectada com a vida do estudante”, reforça. A expansão dos cursos técnicos também merece atenção, já que a oferta é desigual entre estados. Para combater a evasão, é necessário repensar os incentivos atuais.
Ensino superior: foco na formação e valorização dos professores
Cláudia Costin enfatiza a importância de valorizar a carreira docente no ensino superior, com melhores condições de trabalho e uma formação que aborde não apenas o conteúdo, mas também a forma como crianças e adolescentes aprendem. Mozart Neves Ramos defende uma reforma curricular que privilegie competências e habilidades alinhadas às demandas do mercado de trabalho. Ele sugere a criação de um observatório dos egressos para orientar essas mudanças e aproximar a universidade das necessidades reais do mundo profissional.
O que muda para estudantes e professores
Os planos de governo revelam avanços na consciência sobre a importância da aprendizagem, mas ainda deixam lacunas na definição de estratégias concretas para transformar o ensino. A valorização dos professores, a reformulação curricular e a ampliação do tempo integral são passos essenciais para que essas políticas tenham impacto real nas escolas, universidades e, sobretudo, na experiência dos estudantes brasileiros.
